螺旋上升逐步推进——初中语文阅读思维的层次性探究

有道是"数学清清楚楚一条线,语文模模糊糊一大片",只因为是"一大片",在初中语文阅读教学中,往往会忽视其层次的推进,出现漫天撒网的现象.语文课程标准要求在初中语文阅读教学中,要在螺旋式上升中让学生最终全面达成语文素养整体提高的目标. 如何在初中语文阅读教学中,逐步推进学生的思维发展呢? 一、思维的起点——问题的提出 "问题意识"的缺失成了学生主体时代发展和创新需求的"软伤",在初中阅读教学中,我们发现有的不能提出问题或者是不善于提出问题,问题意识较少或没有;有的具有问题意识,但需要激发,由读生疑、解疑悟读的阅读境界急需营造.教师要鼓励学生发现和提出问题,要创设良好的环境和氛围,增进教学民主,消除学生在课堂上的紧张感、压抑感和焦虑感.