创设历史课问题情境方法

初中历史课是一门理论性较强的课程,面对一群个性鲜明、思维敏捷的青少年,如何将历史学科特点与受教育对象的特点有机融合,是我们历史课教师一直在探索的问题.创设历史课问题情境的教育方式,最重要的特点在于它突破时间和空间的限制,不再需要更多实物进入课堂,打破了实物与虚物的界限,让学生沉浸在营造的真实情境中.学生可根据自己的实际情况确定学习内容、安排学习进度,从而满足了历史课堂教学的普通性和学生个体独立性学习的需要,实现了持续教育和终身教育.新时期的课程倡导自主、合作、探究的学习方式.自主探究也好,合作商讨也好,都得用"问题"来引导,"问题"能提示矛盾,激起疑惑,推动学生产生解决问题的欲望.课堂内容问题化,实际上是将"知识技能"陈述的材料转化为引导学生探究,变被动吸收式学习为主动探究式学习,课程内容问题化的关键是真正挑起学生认识上的矛盾,形成"认知冲突",使处于"问题情境"中的学生有强烈的追求欲望,并通过一个个问题的解决,通过合作和探究的活动,自主地建构知识,发展智慧和能力.那么,创设问题情境的方法有哪些呢?现我结合自己的教学实践,谈一下创设问题情境的方法,供各位同仁切磋.