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| 让学生乘上“动车” | |
| 作者姓名： | 袁建国 |
| 作者单位： | 山东省平原县教师进修学校; |
| 摘 要： | 正反思有质疑反思、归纳反思、换位反思、对比反思、评议反思等,这些都是常规性的反思。烈日下的反思,可以称之为情境反思,是一种特殊的反思方式。如果将常规性的反思比作电力机车和内燃机车,那么烈日下的反思则是动车。我们知道,电力机车和内燃机车的动力装置都集中安装在机车上,机车后面挂着许多没有动力装置的车厢。而动车则是把动力装置分散安装在每节车厢上,使列车具有了强劲的动力。烈日下的反思,正是给学生提 |
| 关 键 词： | 物质动力 信息冲击 物质刺激 促进作用 并肩战斗 激励者 电视节目 思想工作 气场 正面价值 |
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