创设认知冲突 破解体验缺失难题——中位数教学“三疑”、“三破”跟踪诊治叙事 |
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引用本文: | 黄世忠.创设认知冲突 破解体验缺失难题——中位数教学“三疑”、“三破”跟踪诊治叙事[J].广西教育,2009(10). |
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作者姓名: | 黄世忠 |
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作者单位: | 南宁市天桃实验学校 |
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摘 要: | "中位数"是人教版小学五年级数学教科书P105新增的一个教学内容。其教学背景是以三年级所学平均数的意义、作用及特点为基础,通过平均数不能很好反映数据偏差较大的情况,引出并学习中位数的意义、作用、特点及计算方法。
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