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| 课堂教学中培养学生思维能力初探 | |
| 引用本文： | 崔光远.课堂教学中培养学生思维能力初探[J].陕西教育,2002(5):40-40. |
| 作者姓名： | 崔光远 |
| 作者单位： | |
| 摘 要： | 一、通过演示观察引导,变学生的思维定势为发散型思维 学生在学习新知识时,首先通过教师启发引导,举例类比,演示和观察,建立对物理现象的感性认识,然后在教师指导下通过阅读教材,对感知的思考归纳建立概念,即感性认识阶段.由感觉、知觉和表象来完成,是认识的初级阶段.比如:在学习<熔化和凝固>、<蒸发>两节内容时,学生在教师指导下,通过观察和阅读,初步感知认识基本概念即:什么是熔化、凝固、熔点、汽化等. |
| 关 键 词： | 课堂教学 学生 思维能力 演示观察 发散型思维 |
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