|
|||||
|
|
| 过程性练习,多元化解读——以乘法初步认识的练习设计为例 | |
| 引用本文： | 葛海双.过程性练习,多元化解读——以乘法初步认识的练习设计为例[J].小学青年教师,2014(22). |
| 作者姓名： | 葛海双 |
| 作者单位： | 浙江永嘉县瓯北镇第三小学 |
| 摘 要： | 在传统的练习中,我们发现对类似于看图写乘法算式和用口诀来计算的问题,学生是非常熟练的.但是到解决问题时,特别是乘法和加法的对比练习中,许多学生又会模糊不清了.
那么怎样的练习能帮助老师正确判断学生的掌握情况,而不是出现大问题之后,再“亡羊补牢”呢? |
| 本文献已被 万方数据 等数据库收录！ | |