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| 有效引导,成就高效数学课堂 | |
| 引用本文： | 袁红娣.有效引导,成就高效数学课堂[J].小学教学参考,2014(36). |
| 作者姓名： | 袁红娣 |
| 作者单位： | 江苏建湖县第二实验小学,224700 |
| 摘 要： | <正>《数学课程标准》(2011版)指出:"有效的教学活动是学生学与教师教的统一,学生是学习的主体,教师是学生学习活动的组织者、引导者与合作者。"一节好的数学课,应该是师生真实、自然的互动过程,更是在教师有效引导下学生自主建构知识的过程。那么,在课堂教学中,教师怎样才能体现组织者、引导者与合作者的地位,更好地发挥自身的主导作用呢?一、以"问"为导,引学生探究学习课堂教学中,以提问的形式来引导学生进行知识构建 |
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