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| 精彩是无法预设的——以“两位数加一位数进位加”一课教学为例 | |
| 引用本文： | 侯兴颖.精彩是无法预设的——以“两位数加一位数进位加”一课教学为例[J].小学教学参考,2014(32). |
| 作者姓名： | 侯兴颖 |
| 作者单位： | 江苏南京市浦口新世纪小学 210000 |
| 摘 要： | <正>案例:教学"两位数加一位数进位加"后,我按照惯例引导学生复习。课始,我先出示26+9、15+9、18+8、26+8、17+7、26+7等题让学生独立完成,然后让他们说说是怎么想的。生1:26+9,先算6+9=15,再算15+20=35。生2:15+9,先算5+9=14,再算10+14=24。……(根据学生的回答,我依次板书各题的答案)26+9=35 15+9=24 18+8=26 |
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