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| 顺畅的教学一定有效吗?——以“退位和连续退位减法”一课教学为例 | |
| 引用本文： | 符国芬.顺畅的教学一定有效吗?——以“退位和连续退位减法”一课教学为例[J].小学教学参考,2014(32). |
| 作者姓名： | 符国芬 |
| 作者单位： | 江苏丹阳市吕城中心小学 212300 |
| 摘 要： | <正>计算教学比较枯燥乏味,学生难免有无趣之感。因此,针对计算教学中最难的"退位和连续退位减法"内容,我把教学重点放在引导学生进行算理的理解上。案例:(一)师(出示主题图,如下):根据主题图,谁能列出算式?(生列出算式:215-93)儿童小说215本师:你能用竖式计算吗?大胆试试看!(学生先在自备本上尝试列竖式计算,然后全班交流,大部分学生都能算出正确结果,但有少数学生得到的结果为222) |
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