初中化学形成性测验的编制与实施 |
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引用本文: | 朱云祖,严介英,姚佩珩.初中化学形成性测验的编制与实施[J].上海教育科研,1986(5). |
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作者姓名: | 朱云祖 严介英 姚佩珩 |
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作者单位: | 初中化学教学质量评价研究小组,初中化学教学质量评价研究小组,初中化学教学质量评价研究小组 |
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摘 要: | 形成性评价是在教学过程中进行的,目的是为了及时掌握教学发展的现状,为下阶段教学提供反馈信息,以利调整阶段教学.形成性测验是形成性评价的一种手段.它除了对教与学有反馈和诊断作用外,还可以激发学生的学习动机.形成性测验事先不需要学生作专门的准备,所以能减轻学生的负担.形成性测验还有助于知识的保持和迁移,使学生的学习向高级学习水平(分析、综合、评价等)的方向发展.对形成性测验结果的分析,有助于对各种教学方法的优劣作出较客观的评价.形成性评价不同于以往所进行的"课堂练习"和"阶段测验",它有一个特有的完整系统.这个系统包括制定每节教材具体的教学目标;制订教学目标与形成性测验内容的双向细目表(又称双向分布表);根据教学目标制订的形成性测验试卷和答
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