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| 深层对话:课程研究国际化下的知识突破时机 | |
| 引用本文： | 任平,威廉·F·派纳.深层对话:课程研究国际化下的知识突破时机[J].黑龙江高教研究,2009(1):30-33. |
| 作者姓名： | 任平 威廉·F·派纳 |
| 作者单位： | 1. 广东技术师范学院,广东,广州,510665 2. 加拿大不列颠哥伦比亚大学,加拿大,不列颠哥伦比亚省 |
| 摘 要： | 深层对话的促成有赖三个时机:个人的批判分析与自我反思、由学术会议所引发的社会讨论、对学术会议中研究报告的再研究以获得心得.在这些时机中,由于参与课程研究的学者得以暂时远离熟悉的本土情境和规范,可以像个陌生人一样去质疑、评论本国和他国的课程事件与问题.因此,课程研究的国际化可以创造超越国家的课程对话空间,并引发知识上的突破. |
| 关 键 词： | 国际化 知识突破 深层对话 |
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