| 语文创新教学“六法” |
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| 引用本文： | 尹佩仪. 语文创新教学“六法”[J]. 教育导刊, 2001, 0(19): 28-28,39 |
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| 作者姓名： | 尹佩仪 |
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| 作者单位： | 广州市番禺区德兴小学 |
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| 摘 要： | 创新思维的培养是创新教育的重要内容之一。创新思维能保证学生顺利解决新问题，深刻牢固地掌握新知识，并把它广泛迁移到学习其他知识的过程中。可以说，创新思维是创新活动的智能结构关键，是创新能力的核心。因此，真正落实素质教育的课堂教学应着力培养这种可贵的思维品质。然而，传统的课堂教学，明显地存在着重知识、轻能力，重结论、轻过程，重模仿、轻创新等弊端，致使学生的求同思维欠长，求异思维欠短。创新学习就是要改变这种模式，革除这些时弊。根据自身的实践体会，笔者认为：培养创新思维，贵在做到“书本让学生读”、“问题让学生提”、“思维过程让学生说”、“重难点让学生议”、“学习方法让学生找”、“结论让学生下”。
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| 关 键 词： | 学生 创新思维 培养 语文 课堂教学 结论 重难点 新知识 创新活动 过程 |
Six methods in the Innovation Teaching of Chinese |
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| Yin Peiyi. Six methods in the Innovation Teaching of Chinese[J]. Journal of Educational Development, 2001, 0(19): 28-28,39 |
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| Authors: | Yin Peiyi |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | |
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