| 教师全员流动政策视角突破:基于国情的思考和追问 |
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| 引用本文： | 张艳,庞祯敬.教师全员流动政策视角突破:基于国情的思考和追问[J].教育与教学研究,2016(5):67-71. |
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| 作者姓名： | 张艳 庞祯敬 |
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| 作者单位： | 成都大学 四川成都 610106 |
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| 基金项目： | 国家教育发展研究中心成都教育改革研究基地项目,全国教育科学规划2014年度教育部重点课题"城镇化与城乡教育一体化耦合效应及优化战略研究"(编号 :DFA140217),2014年度教育部人文社会科学研究青年基金项目"城乡基础教育均衡发展互动模式研究"(编号 :14YJC880121),四川省教育厅人文社会科学重点研究基地——统筹城乡教育发展研究中心资助项目"基于国情视角的城乡教师流动机制研究"(编号 :TCCXJY-2014-B10) |
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| 摘 要： | 教师全员流动制度设计与国情、外国经验的关系是一个基础性问题,基于国情和外国经验是持不同意见者所表达的共同的立论依据。中国现在暂无实施大规模教师全员流动的社会条件、制度条件和文化条件,国外教师流动制度设计有截然不同的社会基础和价值诉求。现阶段基于国情,建立"数量大、范围广"的教师全员流动制度不是重点,搭建好基础平台、扫清制度障碍才是关键所在;同时在这一过程中,探索过渡性的、多样化的教师流动机制是理性选择和必由之路。
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| 关 键 词： | 教师流动政策 全员流动 教育资源配置 统筹城乡教育 |
Breakthrough in the Perspective of Teachers ' Full Mobility Policy :Thinking and Questioning Based on National Conditions |
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| ZHANG Yan,PANG Zhenjing.Breakthrough in the Perspective of Teachers ' Full Mobility Policy :Thinking and Questioning Based on National Conditions[J].Journal of Chengdu University(Educational Sciences Edition),2016(5):67-71. |
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| Authors: | ZHANG Yan PANG Zhenjing |
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