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| 基于文本细读的课堂教学改进——以《项链》为例 | |
| 引用本文： | 吴欣歆.基于文本细读的课堂教学改进——以《项链》为例[J].中学语文教学,2012(9):16-18. |
| 作者姓名： | 吴欣歆 |
| 作者单位： | 北京教育学院中文系 100120 |
| 摘 要： | 阅读教学的过程是教师借助自身阅读经验引领学生阅读实践的过程.教师首先要凭借自身的阅读经验“浸入”文本,借助文本细读发现、挖掘课文独特的教学价值.教师走进文本的深度在某种程度上决定了教学内容的深度,决定了学生解读文本的深度.教什么决定怎么教,“教什么”取决于教师能够在文本中“读出什么”,因而教师细读文本是语文课堂教学改进的重要基础.下面以《项链》为例具体说明. |
| 关 键 词： | 文本细读 教学改进 玛蒂尔德 教师 教学内容 阅读文本 走进文本 教学价值 引导学生 阅读经验 |
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