搞好少数民族学生英语教学之我见

笔者在教学实践中发现，少数民族地区学生学习英语的效果一直不太理想。除了客观存在的政治、经济、文化等诸多方面的原因之外，学生主体的特殊性尤为突出。有许多学生的汉语水平不高，再加上民族母语对英语学习的诸多负面影响，其困难可想而知。笔者经过近几年尝试认为：如果我们能在教学实践中根据少数民族学生的实际情况，从以下四个方面着重并加强学生非智力因素的培养，必然会提高学生学习英语的能力，大幅度提高英语教学的质量。