小学生在共同体中学习科学情况分析

新课程改革的关键是能否在课堂教学中形成一个真正的"学习共同体",师生互教互学,相互影响,相互补充,达到共识、共享、共进的完善境地。文中根据科学教学实践的经验积累,以案例为呈现方式,以调查检测为论证依据,反映了一个实践者从表象到本质的探求过程,并分别从互动、协作两个方面论述了学习共同体的培育策略。