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杂志ISSN号
促进师生共同发展的化学课堂教学评价
作者姓名:
许宏芳
作者单位:
江苏江都市实验初级中学
摘 要:
长期以来,化学课堂教学评价的关注点都是以“教师”为主,主要关注教师的表现,关注教师是怎么讲的,既使关注到学生的行为表现,也基本被看做是教师“教”的回应,或者成为教师教的点缀。总的来说,以往的化学课堂教学评价表现出“以教为主,学为教服务”的倾向。
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