区域职教教研员智能教育素养的培养策略和途径浅探

文章通过剖析职教教研员中呈现出的专业教研能力分散、跨界创新意识缺乏、新型专业能力薄弱、信息化教学引领力不足等诸多问题，从意识理念、知识与技能、伦理道德三方面对职教教研员智能教育素养内涵做了全新阐释，并以南京职业教育的基于“AI智能教研系统”的课堂分析循证和基于知识建构的跨专业、跨学科的教师高阶思维培养为典型案例，提出了以“智慧教研大环境”建设为核心，以“四阶段推进”为实施路径的职教教研员智能教育素养培养策略。