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| 史学阅读与微课设计的深度融合（三）——以“联合国”为例 | |
| 引用本文： | 唐丹华,唐正才.史学阅读与微课设计的深度融合（三）——以“联合国”为例[J].中学历史教学参考,2016(1):23-27. |
| 作者姓名： | 唐丹华 唐正才 |
| 摘 要： | 阅读不仅可以加强专业基础、提升专业素养,还能激发专业情趣、活化专业思想,而围绕具体教学内容的史学阅读以及基于史学阅读而形成的课程资源选择和课堂教学运用,对增强学生的历史思考力大有裨益。其中,将具体问题置于社会大背景、历史长河中考察的示范,可使学生习得一套观察世界、审视过去与现在的方法,眼界为之拓宽,判断更加理性。希望这... |
| 关 键 词： | 课堂教学 专业思想 社会大背景 资源选择 教师讲述 《联合国宪章》 思考力 阿萨德 参考答案 中说 |