加强情感调控 提高教学效率

寓教于乐,变苦学为乐学,是减轻学生学业负担,提高教学质量的重要途径。专家研究表明,“小学生的智力并非悬殊”,导致学习成绩两极分化的主要原因是教师偏重了语言信息、行为信息的传递,忽视了情感信息功能在课堂教学中的作用,使部分学生产生了对数学知识否定的情感体验,厌学、惧怕,丧失学习信心,从而导致教学的失败。这里,我谈谈在课堂教学中优化情感调控的体会。