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| 浅谈数学阅读困难的成因及其教学策略 | |
| 作者姓名： | 何光峰 |
| 摘 要： | 数学阅读是指从数学的文字、符号、图形中获取意义的一个过程．这一过程非常复杂。包括语言符号（文字、数学符号、术语、公式、图表等）的认知和认读、新概念的同化和顺应、阅读材料的理解和记忆等各种心理过程．数学阅读困难主要表现为学生在阅读过程中思维停滞，不能有效地输入数学符号、数学文字等表达的意义，或者只理解了字面的意义，而不能理解数学的真正涵义． |
| 关 键 词： | 数学阅读 阅读困难 教学策略 形成原因 中学 数学教学 |
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