以“扶”促“转”从“转”到“放”—小学低段班级管理的探索

随着时代的发展,确立学生的主体意识,增强学生的自我教育、自我管理能力,必将是现代教改的趋势。为此,笔者根据低段孩子的年龄和心理特点,将低段班级管理分为了前、中、后三个阶段。“前”为基础阶段, “中”为养成阶段,“后”为巩固阶段。第一阶段以教师的“扶”为主,第二阶段重在促进从“他律”到“自律”的转变,第三阶段则以放手让学生自我管理为主。