“阶梯式”教学策略在英语听力教学中的运用

听力是各种技能的综合表现,它可以直接反映出一个人的英语交际能力,但目前大学英语听力教学中,费时低效的教学现象依然存在。“阶梯式”教学策略是在美国心理学家Asher的理论基础上提出的,是指教师在不同学期、不同阶段就学生应达到不同的训练目的做一科学系统的安排,以全面促进学生的语言运用能力。