|
|||||
|
|
| 高中数学教学中有效问题的创设及案例分析 | |
| 作者姓名： | 赫秀辉 |
| 作者单位： | 北京矿业学院附属中学; |
| 摘 要： | <正>课程标准要求教师由传统的知识传授者转变为与学生共同进行知识建构的参与者,教师是问题的发现者和解决问题的合作者.这就要求教师遵循认知规律,以问题引导学习,体现数学知识、学生认知的过程性.数学教学需要创设有效问题,让学生在学习过程中不断地体会和领悟数学知识的本质和数学思想方法,从而潜移默化地提高自身的数学素养.在这个过程中,教师的作用是引导.如何有效地实施这种引导呢?长期的教学实践告诉我们,教师不断创设数学问题,让 |
| 关 键 词： | 高中数学教学 知识传授者 数学思想方法 学习过程 案例分析 数学素养 课程标准要求 知识建构 教学全过程 最近发展区 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |