教师职业认同与其职业人格倾向性——以高等师范教育专业学生为例

对教师职业的认同是做好教师工作的心理基础，职业人格倾向性是教师职业的心理保证。把人格因素引入到师范教育专业招生及教师职业选聘中，可以从源头上提高教师的素质。为此，我们对师范生这一准教育从业群体的职业认同和职业人格倾向性进行了研究。以期探索出一套有效的师范专业招生和教师职业选聘方法。