不同版本教材问题情境水平的比较研究--以“带余除法”为例

本文基于PISA数学素养框架情境分类和其他情境分析模型，构建了分析数学问题情境的四个维度，即背景素材特征、语境呈现方式、语境干扰程度和任务挑战水平，并选取浙教版和沪教版小学数学教材“带余除法”的内容，对两个版本教材的问题情境水平进行比较，从上述四个维度作出总结并据此提出改进教材编写的一些建议。