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| 中国教育评价的政策与体制分析之三——评价政策与体制相关背景 | |
| 引用本文： | 袁益民,汪华.中国教育评价的政策与体制分析之三——评价政策与体制相关背景[J].学校管理,2006(2). |
| 作者姓名： | 袁益民 汪华 |
| 摘 要： | 一个国家的教育评价政策与体制往往与该国的国情及其教育体系的特点有着非常密切的关系。国情及其教育现状信息提供教育评价的重要的宏观背景,而教育发展的目标则是教育评价政策与体制形成的主要依据。一、中国的相关国情中国是一个发展中人口大国。总人口中农村人口占60%以上。人口分布很不均衡。中国地域辽阔,区域之间、城乡之间发展极不平衡。2003年人均GNP突破1000美元。目前农村居民家庭恩格尔系数为47.2%,城镇居民家庭恩格尔系数为37.7%。中国的基尼系数为0.458。中国的立法和政策制订的权力主要集中在中央和省两级,在此基础上根据… |
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