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| 体验性音乐学习不应忽视的几个要素 | |
| 引用本文： | 吴丽娟,顾云云.体验性音乐学习不应忽视的几个要素[J].中小学音乐教育,2004(11):32-33. |
| 作者姓名： | 吴丽娟 顾云云 |
| 作者单位： | 江苏 |
| 摘 要： | 新一轮音乐课程改革明确提出:“音乐教学过程应该是一个在教师启发和指导下学生参与、体验音乐的过程。”所谓体验,就是学生以知识和经验为基础,对事物的意义进行自我建构,通过个体的想象、移情达到有所感悟、有所发现、有所创新。众所周知,学生在音乐活动中,具有自主性、独立性。尊重学生在音乐学习过程中的多元反应和独特体验,表明了从知识为本位向以人的发展为本位的课程观的转变。反过来,学生的体验能帮助他们更好地认知、发现、理解和建构,增强自身的乐感,全面提高音乐素养。因此,音乐课堂一定要走出传统的重“技能”轻“感悟”的怪圈,… |
| 关 键 词： | 小学 音乐教学 音乐学习 音乐体验 技能训练 |
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