| 摘 要： | 近年来,关于图书与图书馆的教育功能,并不是什么新的研究课题,多年来人们一直都在研究和探讨它。但还有相当一部分人对这个问题认识较浅,这里既包括社会上许多读者,也包括部分图书工作人员。他们认为图书馆就是保管储藏图书,借书还书的地方,读者与工作人员只是一种被动的借还关系。其实,这种认识,只是图书的教育功能,而不是图书馆的教育功能。 那么什么是图书和图书馆的教育功能?图书的教育功能是指图书自身对读者的被动性的教育。而图书馆的教育功能则是图书的自身教育与工作人员主动服务,能动的、有针对性教育的有机统一。图书的教育功能是属图书馆教育功能的一部分,如果只局现于图书的自身教育,图书馆的教育功能就不能很好地、全面地发挥出来。那么,如何发挥图书馆的教育功能呢? 1.消除以藏为主,建立藏用并重到以用为主的观念。 现在许多图书馆自身较普遍存在着重藏轻用,重管轻用、藏用脱节、守摊待客等问题,许多陈规旧习束缚着图书馆,积弊很深。这种传统型图书馆在中国出现将近90年,在世界流传也有200多年的历史。但当初曾是人类文化进步的象征,而今天已经不适应社会政治、经济、科学、文化发展的需要。如果这种状况继续延续,就必然导致工作效率很低,工作效益也很低,生命力不强,在社会上的作
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