分组实验误差分析指导 |
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引用本文: | 何贻飞.分组实验误差分析指导[J].实验教学与仪器,2001,18(6). |
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作者姓名: | 何贻飞 |
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作者单位: | 湖南省新邵县酿溪镇下沙湾学校!422900 |
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摘 要: | 在实验教学中,尽管实验准备得很充分,但仍免不了因种种原因使实验结果出现误差。这直接影响了学生实验的积极性,不利于学生建立正确的概念,掌握科学规律。经多年实践,本人总结出了引起实验出现误差的原因主要有三类:技术性误差、器材性误差及时间性误差。指导学生依次检查分析误差,不仅能提高学生的实验能力,而且能使学生以认真、严谨的科学态度对待操作和学习。1 技术性误差这类误差主要是学生操作步骤及方法不当引起的,它是实验误差中出现最多的一类。寻找这种误差要从实验步骤及要求入手。如《电路》实验2,要求在实验1的基础…
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