问渠哪得清如许，为有源头活水来——品德与社会教学生活化的尝试

奥苏伯尔在《教育心理学：一种认知观》的扉页上写道：如果我不得不把教育心理学的所有内容简约成一条原理的话．我会说，影响学习的最重要的因素是学生已知的内容。建构主义理论极其强调学习者已有的知识经验对学习知识的影响．基于小学生身心发展的局限性，并不能够有效地从大量的知识经验中选择与现在学习的、并且可以促进现在学习的内容，这就需要教师在课堂中有针对性地从学生的已有知识和丰富的生活经历中选择适当的内容与课堂知识相结合。新课程理念也倡导品德教学回归生活，强调以儿童现实生活为课程基础。在品德教学中，我们要特别关注儿童正在进行中的现实生活，做到有实效性、针对性。