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加强物理实验教学四略
作者姓名:
车武贤
摘 要:
心理学研究表明,人的思维活动是在感性材料的基础上产生的,感性材料是思维活动的源泉和依据。各种类型的物理实验,具体形象地展示了物理知识的形成和发展过程,为学生的学习提供了丰富的感性材料,强化了学生的物理感知并纠正其以往生活中形成的错觉,从而丰富学生物理感性材料的储存,进而发展智力、培养能力。
关 键 词:
物理实验教学
感性材料
思维活动
心理学研究
物理知识
具体形象
培养能力
学生
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