加强物理实验教学四略

心理学研究表明，人的思维活动是在感性材料的基础上产生的，感性材料是思维活动的源泉和依据。各种类型的物理实验，具体形象地展示了物理知识的形成和发展过程，为学生的学习提供了丰富的感性材料，强化了学生的物理感知并纠正其以往生活中形成的错觉，从而丰富学生物理感性材料的储存，进而发展智力、培养能力。