素质教育呼唤灵动的物理课堂

本针对目前物理教学受应试教育的影响扼杀学生的个性和创造性的弊端，提出了灵动的物理课堂应当让学生成为学生的主人。发挥学生的主动性和创造性。培养学生的创造性学习能力，包括创造性学习的兴趣、动力；创造性思维、创造性学习实践，提倡活跃和活动，提倡质疑反问，鼓励奇思异想，摒弃死记硬背，引导学生创造性的“学”物理。