依据心理学理论设计多媒体课件

随着信息时代的到来,人们对创造性人才越来越青睐。由此引发人们的教育观念发生了深刻的变化,教学模式应需而变,由过去的教师唱主角变为教师提供学习环境,学生唱主角。多媒体技术集图形、文字、声音、动画于一身,为学习者提供学习环境发挥着不可替代的作用。然而,多媒体学习环境也存在着一些问题,例如多媒体课件仅是书本的电子化、多媒体课件做的太“花”、学习者完全陷入视听觉刺激、忘记了学习主题等。那么怎样尽可能避免这些不良现象的发生呢?本文从韦纳的学习成败归因论角度出发,依据心理学理论,阐述了课件设计者如何避免不良现象的出现,设计出高质量的课件。