视障生与健全生大学英语学习情感策略的比较研究

本文以视障生为研究对象,对其大学英语学习的情感变量进行了实证测量和分析,旨在考察视障生大学英语学习动机、态度、信心及焦虑等情感因素的现状及其对英语学习成绩的影响,以及情感变量的影响因素,探讨培养视障生大学英语学习的积极情感和提高视障生大学英语教学水平的策略。