认知结构理论在英语教学中促进正迁移的应用研究 |
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作者姓名: | 闫朝晖 |
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作者单位: | 郑州轻工业学院 |
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摘 要: | 一种学习中学得的经验对另一种学习所起的促进作用叫作正迁移。用科学的教学方法促进正迁移,改进教学效果,是教育理论研究的重要内容。奥苏伯尔的认知结构理论认为,学习迁移都是认知结构与有意义的学习相互作用的结果,可利用性、可辨别性和稳定性对学习迁移产生重要影响。根据认知结构理论,教师应根据具体情况精心设计“认知桥梁”,以建立有意义学习的心向;引入上位概念,以提供可以同化新知识的认知框架;引入比较对象,以增强新旧知识的可辨别性,从而促进正迁移的发生,改进教学效果。
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关 键 词: | 认知结构 认知结构变量 学习迁移 英语教学 正迁移 |
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