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| 引导探索讲求创新——“圆的周长”教学例谈 | |
| 作者姓名： | 欧阳国珍 |
| 作者单位： | 江苏省丹阳市全州中心小学 |
| 摘 要： | “探索是数学的生命线”。可以说，没有探索，便没有数学的发展。数学教学中最可贵的就是培养学生探索的意识和精神。从某种意义上说，学生学习的过程也是发现和再创造的过程。而探索与创新又与疑问分不开。古人云：“学起于思，思源于疑。”因此，善于根据教材内容的特点，选择新知识的发生或发展处，抓住新旧知识的连接点，创设问题情境，是引发学生探索欲望和兴趣的基础。例如在教学“圆的周长”的开始，我首先出示用铅丝做成的小圆圈如图１课前让学生也自制了一个小铁丝圆圈：想一想，怎样来测量它的周长学生议论、比划、摆弄、设想……… |
| 关 键 词： | 小学 数学教学 学生培养 探索意识 创新精神 |
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