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| 愉快教学法两例 | |
| 引用本文： | 李彬.愉快教学法两例[J].中学生物学,2013,29(6). |
| 作者姓名： | 李彬 |
| 作者单位： | 西安交通大学附属中学 陕西西安710054 |
| 摘 要： | 愉快教学法,简单地说就是在课堂上通过教师的引导,发挥情感的作用,充分调动学生的内在学习动力,变"要我学"为"我要学",从而取得良好教学效果的一种教学方法.基于以上教学理念,在课堂教学实践中,笔者采取问题引导法和角色扮演法,都取得了很好的教学效果.
1问题引导法
在"细胞核——系统的控制中心"一节课的教学中,课本上设计了四个资料的分析,同时也提出了五个问题讨论.可是仔细分析,这些问题设置太过直接,缺少悬疑,很难充分调动学生的内在学习动力,于是笔者改进如下:
资料一:(美西螈核移植实验)问题:①你预测一下会有哪些可能的结果?②美西螈的肤色是由细胞核还是细胞质控制的? |
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