| 学校规则、日常规则与社会适应——基于学生日常生活的社会学分析 |
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| 引用本文： | 马和民,何芳.学校规则、日常规则与社会适应——基于学生日常生活的社会学分析[J].外国中小学教育,2008(11). |
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| 作者姓名： | 马和民 何芳 |
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| 作者单位： | 1. 华东师范大学教育科学院,上海,200062
2. 华东师范大学教育学系,上海,200062 |
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| 基金项目： | 教育部人文社会科学规划项目
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| 摘 要： | 学生为何社会适应困难、经常面对人际冲突？这在我国基础教育实践中普遍存在并带来了诸多不良后果。本文认为学生对于学校规则和日常规则的理解、认同、接纳程度的异同是导致适应困难、人际冲突的主因。研究发现：1、学校规则与日常规则存在差异；2、“好学生”的评判基于学习成绩，但并非“好朋友”的必要条件；3、公正原则是学校规则得以维持的关键，互惠原则是日常规则得以维持的核心；4、在日常生活中遵循学校规则有可能陷入“好学生怪圈”，导致学校适应良好而社会适应困难，人际冲突源于情境与规则执行的不一致。研究结论是：情境与规则执行的一致应成为当前学生社会化的重要内容。
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| 关 键 词： | 学校规则 日常规则 社会适应 社会化 |
School Rule,Daily Rule and Social Adjustment-A Sociological Analysis based on Students'Ordinary Life |
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| Authors: | Ma Hemin He Fang |
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