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| "生活化识字"课堂教学策略 | |
| 引用本文： | 许红."生活化识字"课堂教学策略[J].上海教育科研,2007(9):88-89. |
| 作者姓名： | 许红 |
| 作者单位： | 江苏省句容市华阳中心小学,212400 |
| 摘 要： | 比较成功的识字方法,大都有三个共同点,那就是:揭示汉字的某些规律;符合儿童的认知特点;易于广大教师所掌握.
一、对"生活化识字"的理解
《语文课程标准》中对识字教学作出了以下建议:"识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境."我们认为:识字教学是母语教育课程的一部分,学习资源和实践机会无处不在,无时不有,生活是学生学习的起源. |
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