“演”好课堂教学的“收场戏” |
| |
引用本文: | 邹德明.“演”好课堂教学的“收场戏”[J].青岛职业技术学院学报,1997(1). |
| |
作者姓名: | 邹德明 |
| |
作者单位: | 青岛教育学院 |
| |
摘 要: | 如果把教师讲好一堂课喻为唱好一出戏,则“开场戏”固然有镇住观众的作用,而“收场戏”更有撼动人心的功效,即所谓“编筐编篓,重在收回”。那么,在课堂教学中如何“演”好“收场戏”呢?1、易中置疑,再起波澜一般地说,教师投完课,学生的课堂学习便由难变易了。就在学生准备心安理得地结束课堂学习的时候,教师巧置疑问,以激发学生的探求兴趣,使由难变易的教学过程再起波澜。杨在兰老师讲授《石壕吏》,在“收场”时故意节外生枝地置疑:有人认为,“石壕交”不是一首好诗,因为诗人杜甫在诗中始终是一个冷漠的旁观者。你们同意这…
|
本文献已被 CNKI 等数据库收录! |
|