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| 小学语文“微型班本开放课”的实践与思考 | |
| 引用本文： | 江姝.小学语文“微型班本开放课”的实践与思考[J].基础教育研究,2014(5). |
| 作者姓名： | 江姝 |
| 作者单位： | 连云港师范高等专科学校第一附属小学; |
| 摘 要： | 正小学语文应开发以"自由表达"为核心的"阅读、观察、表达"模式的"微型班本开放课",把表达与学生的阅读、阅历紧密结合起来,激发表达愿望,丰富表达资源,开拓表达视野,变化表达形式,浓厚表达氛围,以"表达自由"滋养个体"精神自由"。一、探问:开发微型班本开放课的原因现象一:阅读内容的差异使得"要读"成为"被读"学生对于自己喜欢的阅读内容往往能心甘情愿、兴趣盎然去读。每位教师都可能在课堂上发现过有学 |
| 关 键 词： | 学语文 阅读内容 表达自由 精神自由 课堂形式 语文书 交际环境 讲述者 引导作用 课堂教学 |
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