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| 一题多解 触类旁通 | |
| 引用本文： | 朱玉红.一题多解 触类旁通[J].数理化学习(高中版),2012(7):40-42. |
| 作者姓名： | 朱玉红 |
| 作者单位： | 安徽省宣城市宣州区水阳高级中学 |
| 摘 要： | 数学是自然科学的基础,要想学好这门课,可不是件容易的事.我认为要从提高学生的数学思维能力和学习数学的兴趣上下工夫.利用书本上有限的例题和习题来提高学生的学习兴趣和能力.精心研究习题的解答,重视习题的辐射作用,从不同的角度去考虑和解决问题,建立多角度多方位的思维体系,防止思维通道单一化.在数学教学过程中,进行对比、联想,经常采取一题多解的形式进行教学,这对培养学生思维的探索性、灵活性、广阔性、深刻性、独创性无疑是一条有效 |
| 关 键 词： | 多解 解决问题 学生 数学思维能力 解法 三角换元 多角度 最小值 最值问题 评注 |
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