小学数学教师教学设计能力发展的三个显性阶段

学会教学设计，是教师专业发展进程中的重要内容。教学设计，是教师所具有的一种渐进发展的能力，对这种能力发展的规律进行探讨，有利于小学数学教师的自我发展。笔者结合自己专业发展进程中关于教学设计的反思，将教学设计能力发展过程描述为递进的三个显性阶段。