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恰当运用变式 抓好概念教学
作者姓名:
钟稚琪
摘 要:
在几何初步知识的有关概念教学中,往往有这种情况,学生在学习认识各种几何形体时,一般能熟记它们的定义,但在运用概念进行判断时,却又常常只承认处于“标准”状态下的图形。
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