动作技能学习理论及其对职业教育实训教学的启示 |
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引用本文: | 张越,夏建国.动作技能学习理论及其对职业教育实训教学的启示[J].职业技术教育,2012(32):25-28. |
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作者姓名: | 张越 夏建国 |
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作者单位: | 华东师范大学职业教育与成人教育研究所;上海电机学院 |
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摘 要: | 动作技能学习历来是心理学所关注的重要课题。费茨和波斯纳将动作技能的形成分为认知、联系形成、自动化三个阶段,实训指导教师在教学过程中,应根据动作技能形成过程中不同阶段的不同特点,将职业教育的实训课按照讲解与示范、反馈与指导、验收与总结三个环节进行设置,这三个环节环环相扣,层层深入,形成一个完整的教学过程。
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关 键 词: | 动作技能 学习理论 职业教育 实训教学 |
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