语文课堂的兴趣激发艺术 |
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引用本文: | 李秋华.语文课堂的兴趣激发艺术[J].现代语文,2006(2):94-95. |
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作者姓名: | 李秋华 |
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作者单位: | 江苏省宝应县范水高级中学 |
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摘 要: | “知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。学生能长时间的专注于所读的语文材料,这是需要浓厚的学习兴趣的。心理学研究证明:兴趣是学习积极性的最现实、最稳定的因素,是构成教学愉悦功能的重要因素。它可以消除由紧张的思维活动带来的心理疲劳,使得教学在一张一弛、劳逸结合中获得寓教于乐、寓庄于谐的效果。诱发兴趣不失为解决语文教学“少、慢、差、费”等老大难问题的良策之一。语文教师要运用文质兼美的语文课的魅力去吸引学生,充分挖掘教材中的形象性、趣味性、生动性的因素,并以此为突破口,用形象生动的讲解,激起学生浓厚的学习兴趣,从而唤醒学生的主体意识。
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关 键 词: | 语文课堂 兴趣激发 艺术 语文教学 学习兴趣 形象生动 学习积极性 心理学研究 语文材料 愉悦功能 |
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