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| 从“教课文”转向“教语文”的阅读教学策略 | |
| 作者姓名： | 邓燕 |
| 作者单位： | 河池宜州市第一小学; |
| 摘 要： | 正在小学语文教学中,阅读教学占时最多,是学生语文学习的主要形式,培养了学生的听说读写能力。然而,在实际教学中,不少教师设计的教学目标主要是以理解课文的思想内容为主。课堂上,教师注重于繁琐的教学内容分析,这看似加深了学生对课文故事情节或人物思想情感的理解,但实际上,学生运用语文的能力却没有明显的进步,这样的阅读课是在教课文,而不是教语文。反之,学生通过 |
| 关 键 词： | 阅读教学 问题设置 言语形式 单元训练 |
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