迎着曙光 我种我黍——语文教师缔建个性化课堂的心灵策略

从某种意义上说，语文课是由教师、学生、编者和文本的对话所构成的。由于个体生命的独有性和文本存在的独特性，按理说，不同时空、不同师生、不同文本所构成的语文课应该是个性化的，众彩纷呈的，然而现实中“千人一课、千课一面”的现象却十分普遍。从表面上看这仅是课与课之间的区分度不大，而从深层次来分析，是这些语文课没有充分激活个体生命的活力，没有深入开掘文本的内涵，没有凸现语文课的本质特征和艺术魅力。严格地说，这样的语文课不能算是真正成功的语文课。语文教师怎样才能缔建具有个性生命特征的课堂呢？在我看来，首要的是改变心灵策略，从自身出发，从具体的教学境遇出发，迎着未来教育的曙光，“我种我黍”。