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| 论数学教育的德育功能 | |
| 引用本文： | 齐建华,王春莲.论数学教育的德育功能[J].教育研究,2001(5). |
| 作者姓名： | 齐建华 王春莲 |
| 作者单位： | 河南教育学院数学系!主任、教授(齐建华)，河南教育学院数学系!讲师郑州450003(王春莲) |
| 摘 要： | 就数学教育改革而言 ,以素质教育取代应试教育 ,意味着从单纯的数学知识培养向知识和情感全面发展的转变。本文试图寻求对数学教育德育功能的正确认识 ,同时探求数学教育中道德品质培养的途径。一、数学教育的德育形式和德育功能“数学 ,作为人类思维的表达形式 ,反映了人们积极进取的意志、慎密周祥的推理 ,以及对完美境界的追求。”1这表明 ,数学除理性价值外 ,还具有道德价值并兼有美学价值。1 .数学教育的德育形式之一——精神价值的道德精神价值的道德是指在数学活动过程中 ,人的探索、进取、正义和执着的精神。探索和进取是数学教育永… |
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